2016年秋江苏句容行香中学八年级语文上册教案:第4单元 美丽的西双版纳(苏教版)

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  • 发布时间:2019-07-16
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简介 十九美丽的西双版纳基本目标:了解西双版纳的自然景观和人文景观,体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。 提升目标:学习本文截取事物状态中最鲜明的片段,用小标题来构建文章。

2016年秋江苏句容行香中学八年级语文上册教案:第4单元 美丽的西双版纳(苏教版)

十九美丽的西双版纳基本目标:了解西双版纳的自然景观和人文景观,体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

提升目标:学习本文截取事物状态中最鲜明的片段,用小标题来构建文章。 教学重点:品味文章,了解西双版纳的自然风光和风土人情,教学难点:学习截取事物最鲜明片段拟小标题的写法教学时数:二课时教学过程:一、导入:二、默一默:能合上书本,完成下列词语心chí()神往可见一bān()色彩斑lán()水中x()戏lán()沧江jué()菜贿huì赂()舵()三、读一读:请大家通读全文,用文中的一个词语说说西双版纳给李舵留下的总体印象?看看课文向我们展示了西双版纳哪些自然景观和人文景观?美丽、神奇秀丽。 “美丽”简洁意赅,开门见山,印象直接,点出了西双版纳的特点;“神奇秀丽”用在文章开头的一段概括了西双版纳的景物特征,在全文中起到了照应题目、总领全文的作用。 自然风光:望天树、热带雨林、野象谷、傣寨水、……。

风土人情:傣家竹楼、热情好客的傣家人、大象表演、打谷子、泼水节、在河里玩耍洗澡、傣家寺庙、修行当和尚、关门节、开门节、傣家少女能歌善舞、竹楼一角摆放新棺材……。 设计目的:学生整体感知课文,完成目标2预设:给学生解释自然景观、人文景观选择你喜欢的段落进行诵读,具体品味一下这些景色与风俗的内在美,说说你喜欢(关键字词句)的理由。

可参考下列句式我很喜欢文中的哪一段,其中的(词语,句子皆可),因为我觉得。

(可从语言、修辞、句式、感情等方面加以品析)示例:“有一个美丽的地方,那里彩云在飘荡。 ”提起神奇秀丽的西双版纳,谁能不为之心驰神往。

赏析:我很喜欢第一段其中的“神奇秀丽”,我觉得作者用此词来概括了西双版纳的景物特征,文中的“心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往。 学生再读课文,作批注,同桌交流。 总结语言特色:选用恰当的词语,鲜明形象,富有感情色彩。

运用比喻拟人等修辞手法,描写景物,生动传神。 设计目的:学生深入课文,尝试品味文章预设:从语言、修辞、句式、感情等方面加以品析,学会找,学会赏。

可结合完成书后习题三。 四、想一想:1.再请大家浏览文章,文章有五个小标题——《高高望天树》、《竹楼映蓝天》、《悠悠野象谷》、《妩媚傣寨水》、《笑对生与死》,这是对刚刚欣赏过的版纳风光习俗的概括,你觉得这五个小标题用得好不好?如果好,好在哪里?如果不好,又是为什么?你能拟一个比它更好的标题吗?示例指导:“高高望天树”这个标题有好有不足,好在“高高”二字指出了望天树的特征,更隐含了作者的喜爱、仰慕等感情,不足在这部分内容似乎只有第一段写了望天树,第二、三、四段都与望天树无关,不足以概括这部分内容。

学生选择一个小标题自己先思考,再四人小组简单讨论交流一下,推荐代表发言,教师巡视指导。

设计目的:解决目标2,学会辩证看问题。 预设:鼓励学生有理有据说出自己看法,了解作者截取事物状态中最鲜明的片段,用小标题来构建文章2.课堂质疑:提出自己不懂的地方(内容、结构、主旨、手法等)目标:对于教师有所疏漏之处的补充,更透彻理解文本,鼓励学生思考,激发阅读兴趣。 预设:部分段落中对照手法的运用。

五、练一练(见学案)。