自然美与爱国主义教育

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  • 发布时间:2019-07-09
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简介 【预防自然灾害论文】苏霍姆斯基说过:“对周围世界的美感,能陶冶情操,使他们变得高尚文雅,富有同情心,憎恶丑行。 ”自然美是自然形态的典型化与人格化。 教师要善于引导学生从峻峭的山峰

自然美与爱国主义教育

【预防自然灾害论文】苏霍姆斯基说过:“对周围世界的美感,能陶冶情操,使他们变得高尚文雅,富有同情心,憎恶丑行。 ”自然美是自然形态的典型化与人格化。

教师要善于引导学生从峻峭的山峰、广阔的田野中领略美丽的自然风光,真正体察到祖国山河之美,引起审美情趣,获得美的陶冶,产生热爱美、热爱祖国的心理情感。

自然美总是和一定的社会意识、社会认识水平相联系。

它于德育主要有陶志和冶情两方面的作用。 方志敏烈士热爱祖国的山水,把她比作天姿玉质的母亲,当她被敌人肢解时,便痛心疾首,为之呼号,为之搏斗。 祖国壮丽、丰饶的河山,是世代相承永不枯竭的爱国主义教材。 对大好河山的眷恋。 她引发人民的民族自豪、自尊感,同此产生爱国之心、报国之志。

“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 ”一代伟人的诗句正是这种心态的写照。 作为一个人民教师,你要教育学生同自然美引起无限的联想,从而激发爱国情感,你自己首先必须了解一些起码的历史知识具有一定的审美情趣和演讲能力,否则讲解起来就不会生动感人。

学生们大都看过电影《火烧圆明园》,对圆明园有个初步的了解和印象。 圆明园废墟是北京城最有历史意义的文化贵迹之一。 中国的历史充满了悲剧,没有悲剧就没有悲壮,没有悲壮就没有崇高。 圆明园实在是进行爱国主义教育的最好教材。 圆明园美吗?历史上曾经很美。 但如今却是芳草萋萋,断石残壁遍是,一片凄凉景象。

但我仍认为它是美的,是一种悲壮的美、残缺的美。

著名诗人李瑛在诗作《圆明园的黄昏》里写道:“世界上有一片废墟,丢在冰冷的祭台上,圆明园,这就是你。 ”看见圆明园,就会激起民族的耻辱感。 在一次《观电影〈火烧圆明园〉有感》的主题班会上,学生们发言踊跃。

他们的历史知识,对英法联军火烧圆明园的罪恶表示无比的愤慨,对清政府的腐败无能表示痛恨。 同时总结历史教训,深感自己肩上担子的重大,表示要努力学习,为振兴中华而读书,避免历史的悲剧重演。

荷塘是随处可见的自然景观,我就利用荷花对学生进行高尚人格的审美教育。 宋代著名的哲学家周敦颐晚年在庐山莲花峰前写下了一篇留传久远的妙文----《爱莲说》。

作者讴歌了“出污泥而。